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说着她转头向森芒介绍道，“这位大哥哥的名字是范崇以。

”

被介绍的两人目光相撞，都嫌弃地把头扭到一边。

英语老师疑惑地看向他们，但没深想，她翻开自己的笔记本。

“小芒。

”她换了个稍微亲近点的称呼，“我之前和你家里人聊过你的英语学习，你的口语和专业名词储备都非常好，但需要在细节上下点功夫。

”

“你有时候会误用主谓代词介词。

”英语老师说。

森芒没听懂。

老师慢慢引导他，“看到我桌面上的花了吗，看到它你会怎么说？”

森芒的目光转向开得正灿烂的向日葵，热烈而焦躁，每一片花瓣都浸透着夏日金色的阳光。

小朋友盯着看了一会，悟了，他自信满满，“我会说，这朵花是斐波那契数列的完美体现。

”

在一旁看戏的男生卡住了。

英语老师也卡住了。

“植物学中的叶序符合斐波那契数列，依次是2，3，5，8，13，21，34……”森芒继续说，“这朵向日葵的花瓣数量是……”*

“我没让你数有多少片花瓣。

”英语老师干巴巴地说道，“当然这朵花也证明了它是大自然的奇迹。

”

她话锋一转，向小朋友强调，“但我是你的英语老师。

”

“我需要用英语再说一遍吗？”森芒问她。

“不，不需要。

”英语老师按着太阳穴，一切逻辑在此刻都连上了，“我想我知道生物老师兼职当英语老师的坏处了。

”

男生笑出了声。

“五十步笑百步，你也好不到哪里去。

”英语老师瞪了男生一眼，继续和森芒说，“我们考试最后一题是要考表达，写作文的。

”

小朋友丧气地把头低下。